A Google Maps földrajzórai használatának néhány lehetősége

Földrajzi lehetőség. A földrajz helyzete tanterveinkben: múlt, jelen, jövő

Budapest II. Kerületi II. Rákóczi Ferenc Gimnázium,  havassyandras gmail.

EUGEO – Ösztöndíj lehetőség

Kiváló minőségű kereskedési jelek Pedagógus Konferencián, Az az állítás, hogy a digitális térképek használatának megismertetése a diákokkal fontos és szükséges — véleményem szerint — nem szorul indoklásra. Az alábbiakban arra mutatok példákat, hogy milyen lehetőségek nyílnak előttünk az egyik legismertebb online térkép, a Google Maps használatával, ha a telefonokon kívül laptopok vagy asztali számítógépek is rendelkezésünkre állnak.

Ha nincs lehetőségünk a fent említett eszközöket tanítási órán használni, egyes feladatok vagy azok elemei otthoni, szorgalmi feladatnak is kiadhatók. Az ismertetésre kerülő ötletekből perces feladatok, de akár 2 órás projekteket is összeállíthatók. Földrajzi lehetőség célom a Google Maps használatának megismertetése a földrajzi tananyag elsajátítására új anyag feldolgozására vagy a tanultak gyakorlására.

Ezen kívül a diákok megtanulják a közös szerkesztésű online dokumentumok létrehozásának és használatának előnyeit. A feladatok megoldása közben pedig néha olyan ötletekkel állnak elő, ami alapján egyértelmű, psy pénzt keresett fejlődik a kreativitásuk és élvezettel végzik az órai munkát.

Bejelentkezés

Ha csak telefonok állnak rendelkezésre Androidos telefonokon gyárilag megtalálható a Google Maps, iPhone-okon pedig böngészőből megbízhatóan használható, de az alkalmazás többet tud. Telefonon egyszerű műveletek elvégezhetők a Google Maps-szel. Ilyen például koordináták alapján helyszínek felkeresése és beazonosítása.

Az es években, amikor az általános iskola padjaiban ültem, a földrajz heti alkalommal is szerepelt órarendünkben. Bőven volt idő arra, hogy a táblai vázlat mellé szép színes térképeket rajzoljunk csupa fehér lapból álló munkafüzetünkbe, hogy ily módon is emlékezetünkbe véssük az országok alakját, domborzatát s a fontosabb városok elhelyezkedését.

A koordináták helyes megadásához az alábbi szabályt kell megismertetni a diákokkal: az északi és a keleti félgömb pozitív tehát előjel nélküli koordináta, a déli és a nyugati félgömb negatív koordináta; továbbá a tizedesvessző helyett pontot kell tenni, a két koordináta közé pedig egy szóközt. Például Budapest:  Pontosabb találathoz természetesen pontosabb koordináta szükséges, például a 0 kilométerkövet még 7 tizedes pontossággal sem lehet eltalálni A koordináták megadása laptopon és PC-n is hasonlóan történik.

A Google Maps megjelenését telefonon is át lehet váltani műholdnézetre, de a 3D nézet eléréséhez már a Google Earth szükséges, így megfontolandó, hogy a diákoktól kérjük-e a program letöltését, illetve hogy tudják-e ezt vállalni. Tapasztalatom szerint Google Chrome böngészőben nem működik a Google Earth, csak az alkalmazással használható. A 3D nézet felszínformák földrajzi lehetőség szükséges lehet, felülnézetből a diákok számára még egy folyóvölgy és egy gleccservölgy sem különböztethető meg jól, nem látható a közöttük lévő jellegzetes különbség.

Bejegyzés navigáció

Telefonos használat esetén ki lehet próbálni a navigációs funkciót, de gyalogos útvonaltervezéshez kell internetkapcsolat, ami viszont a terepi használat esetén nem biztos, hogy minden diáknak meglesz. Viszont mobil wifi routerrel földrajzi lehetőség terepi használati lehetőség nyílik meg előttünk. Offline térkép csak autós üzemmódban használható, de ehhez is kell a letöltött térkép és ez nem is életszerű diákok esetében. Természetesen, ha van lehetőségünk, érdemes telefonnal a terepi például navigációs funkciókat kipróbálni, hiszen ez pont telefonnal életszerű.

Kreatív, a térkép szerkesztését igénylő feladatokhoz szükséges a laptopok, földrajzi lehetőség számítógépek igénybevétele. Létezik ugyan földrajzi lehetőség alkalmazás Google Saját térképekamivel megoldható telefonon a Google Maps szerkesztése, de egyrészt megint előáll a diákok letöltési problémája, másrészt a telefon mérete és az érintőképernyő miatt nem igazán praktikus a használata.

földrajzi lehetőség pénzügyi szabadság

Bár biztos vagyok benne, hogy sokan rengeteg alkalmazást tartanak a telefonjukon, amit letöltöttek és egyszer kipróbáltak, azóta pedig csak a helyet foglalja, de abban, hogy ki mennyi és milyen alkalmazást tárol a telefonján csak tanácsot adhatunk. Diákok által, telefonnal megvalósított feladat Az újgenerációs földrajz munkafüzetekben Arday I. Fontosnak tartom, hogy először a hagyományos módon, atlaszból tanítsuk meg a térképolvasást és később is gyakoroltassuk, ne csak a digitális lehetőséget ismerjék!

Amikor először használunk a diákokkal Google Mapst, tisztázni kell a földrajzi lehetőség beírásának szabályait.

Mivel telefonon nem tudnak 3D nézetet beállítani, ezért a feladatot közösen végezzük, a tanári gépről vetítem földrajzi lehetőség táblára és mutatom a 3D képet.

földrajzi lehetőség bináris opciós kereskedési stratégia határ

További segítség, hogy a Google Maps fényképeket is mutat a tájtól, ami több helyen hasznos. Google Maps használata laptoppal, asztali számítógéppel A Google Maps laptoppal, asztali számítógéppel történő használata sok kreatív lehetőséget biztosít. Nem szükséges, hogy minden diáknak külön gépe legyen, tapasztalatom szerint három esetleg négy diák is tud együtt dolgozni egy gépnél.

földrajzi lehetőség tartományú bináris opciós kereskedési stratégia

Fontos, hogy feladattól függően nem kell minden csoporttagnak közvetlenül hozzáférnie a géphez. Úgy kell elosztaniuk a munkát, hogy mindenki hozzátegyen valamit a közös feladathoz például tankönyv, atlasz vagy egyéb forrás használata, internetes keresés telefonnal és ezeket a feladatokat cserélgethetik, hogy mindenki ki tudja próbálni a program működését. Egyes faladatok több órát is igénybe vehetnek, ez a diákok tapasztalatától is függ.

Kapcsolódó cikkek

Van olyan feladat, ami első alkalommal még két órát is igényelhet, nagyobb tapasztalat esetén viszont belefér egy tanítási órába. Ha így nevezzük, lehet, hogy sokan azt mondják, hogy nincs nekik, mert nem tudnak róla. Ha azt mondjuk, hogy akinek van gmailes e-mail címe, akkor mindjárt többen lesznek. Annál jobb, minél több résztvevőnek van Google-fiókja, mert hasznos, ha megtanulják, hogyan lehet egymással szerkesztésre megosztott dokumentummal dolgozni.

Több órás feladatnál ez kifejezetten szükséges, mert földrajzi lehetőség az a résztvevő hiányzik, aki földrajzi lehetőség órán belépett a Google-fiókjába és a térkép nincs megosztva a többiekkel, akkor a következő órán vagy otthon nem tudnak dolgozni. Hasznos továbbá de nem feltétlenül szükséges egy digitális osztályterem, ahol a feladatot meg lehet osztani.

Mint arról értesültél, az egyetem ebben a félévb Ez azt jelenti, hogy az előadások egy része jelenléti módon, egy része online formában valósul meg. A gyakorlatok zöme jelenléti oktatásban zajlik majd, de ez alól lesz néhány kivétel. Hogy melyik óra milyen munkaformát igényel, arról az oktatók már tájékoztattak, vagy a napokban fogják ezt megtenni. A járványhelyzet alakulásával természetesen a helyzet változhat akár napról-napra is.

Ennek hiányában kell valamilyen közös elektronikus felület, ami lehetővé teszi a tartalmak megosztását. Mindezeket a tudnivalókat érdemes megosztani a közös felületen.

Erők és győzelem - Gunagriha előadása - Lélek Napja Fesztivál, 2018.06.03

A feladat beküldésénél nagyon fontos, hogy ne a címsokban lévő linket küldjék el, mert akkor a Google azt fogja földrajzi lehetőség, hogy jelentkezzünk be az adott diák fiókjába, ami nem fog menni. Én azt szoktam kérni, hogy velem megtekintésre legyen megosztva a térkép. Fontosnak tartom megemlíteni, hogy a saját térképeinkre alapvetően kétféle helyet tudunk felvenni: olyat, ami már létezik a Google Maps-en és olyat, amit mi hozunk létre.

A meglévő helyekhez általában tartoznak mások által feltöltött képek, a saját hely még teljesen üres, mi adhatunk hozzá szöveget, képet, linket és testre szabhatjuk magát az ikont is.

Amilyen gazdag a földrajzi tér, olyan gazdag a munkalehetőségek tárháza is a pályakezdő geográfusok számára. Végzettségük viszonylag stabil, biztosnak mondható elhelyezkedési esélyeket nyújt, amelyhez nagy segítséget jelent a kötelező gyakorlat teljesítése és a naprakész szakmai tájékozottságra és idegen nyelvismeretre irányuló elvárás már a képzés során. A szakemberek három fő tevékenységet folytathatnak.